DOMINÓ DE VOLÚMENES

PROBLEMA 7. SUCESIONES ARITMÉTICAS

problema 6 SUCESIONES

PROBLEMA UNO

PROBLEMA 2 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

PROBLEMA TRES

PROBLEMA CUATRO

PROBLEMA 5

PLANES DE CLASE DE INGLÉS PARA SECUNDARIA POR TRIMESTRES.

INGLÉS I -PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 1	SECUENCIA 2	SECUENCIA 3
SECUENCIA 4	SECUENCIA 5	SECUENCIA 6
SECUENCIA 7	SECUENCIA 8	SECUENCIA 9
SECUENCIA 10	SECUENCIA 11	SECUENCIA 12
SECUENCIA 13	SECUENCIA 14	SECUENCIA 15
SECUENCIA 16	SECUENCIA 17	SECUENCIA 18

SEGUNDO TRIMESTRE
SECUENCIA 19	SECUENCIA 20	SECUENCIA 21
SECUENCIA   22	SECUENCIA 23	SECUENCIA 24
SECUENCIA 25	SECUENCIA 26	SECUENCIA 27
SECUENCIA 28	SECUENCIA 29	SECUENCIA 30
SECUENCIA 31	SECUENCIA 32	SECUENCIA 33
SECUENCIA34	SECUENCIA35	SECUENCIA36

TERCER TRIMESTRE
SECUENCIA 37	SECUENCIA 38
SECUENCIA   39	SECUENCIA 40	SECUENCIA 41
SECUENCIA 42	SECUENCIA 43	SECUENCIA 44
SECUENCIA 45	SECUENCIA 46	SECUENCIA 47
SECUENCIA 48	SECUENCIA 49	SECUENCIA 50
SECUENCIA  51	SECUENCIA 52	SECUENCIA 53

INGLÉS II -SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA

PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 1	SECUENCIA 2	SECUENCIA 3
SECUENCIA 4	SECUENCIA 5	SECUENCIA 6
SECUENCIA 7	SECUENCIA 8	SECUENCIA 9
SECUENCIA 10	SECUENCIA 11	SECUENCIA 12
SECUENCIA 13	SECUENCIA 14	SECUENCIA 15
SECUENCIA 16	SECUENCIA 17	SECUENCIA 18

SEGUNDO TRIMESTRE
SECUENCIA 19	SECUENCIA 20	SECUENCIA 21
SECUENCIA  22	SECUENCIA 23	SECUENCIA 24
SECUENCIA 25	SECUENCIA 26	SECUENCIA 27
SECUENCIA 28	SECUENCIA 29	SECUENCIA 30
SECUENCIA 31	SECUENCIA 32	SECUENCIA 33
SECUENCIA 34	SECUENCIA 35	SECUENCIA 36

TERCER TRIMESTRE
SECUENCIA 37	SECUENCIA 38	SECUENCIA 39
SECUENCIA   40	SECUENCIA 41	SECUENCIA 42
SECUENCIA 43	SECUENCIA 44	SECUENCIA 45
SECUENCIA 46	SECUENCIA 47	SECUENCIA 48
SECUENCIA 49	SECUENCIA50	SECUENCIA 51
SECUENCIA  52	SECUENCIA 53

INGLÉS III -TERCER AÑO DE SECUNDARIA

PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 1	SECUENCIA 2	SECUENCIA 3
SECUENCIA 4	SECUENCIA 5	SECUENCIA 6
SECUENCIA 7	SECUENCIA 8	SECUENCIA 9
SECUENCIA 10	SECUENCIA 11	SECUENCIA 12
SECUENCIA 13	SECUENCIA 14	SECUENCIA 15
SECUENCIA 16	SECUENCIA 17	SECUENCIA 18

SEGUNDO TRIMESTRE
	SECUENCIA 19	SECUENCIA 20
SECUENCIA 21	SECUENCIA 22	SECUENCIA 23
SECUENCIA 24	SECUENCIA 25	SECUENCIA 26
SECUENCIA 27	SECUENCIA 28	SECUENCIA 29
SECUENCIA 30	SECUENCIA 31	SECUENCIA 32
SECUENCIA 33	SECUENCIA 34	SECUENCIA 35

TERCER TRIMESTRE
SECUENCIA 36	SECUENCIA 37	SECUENCIA 38
SECUENCIA   39	SECUENCIA 40	SECUENCIA 41
SECUENCIA 42	SECUENCIA 43	SECUENCIA 44
SECUENCIA 45	SECUENCIA 46	SECUENCIA 47
SECUENCIA 48	SECUENCIA 49	SECUENCIA 50
SECUENCIA  51	SECUENCIA 52	SECUENCIA 53

PLANES DE CLASE DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA -SECUNDARIA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA -SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA

PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 1	SECUENCIA 2	SECUENCIA 3
SECUENCIA 4	SECUENCIA 5	SECUENCIA 6
SECUENCIA 7	SECUENCIA 8	SECUENCIA 9-10
SECUENCIA 11

SEGUNDO TRIMESTRE
SECUENCIA 12	SECUENCIA 13	SECUENCIA 14
SECUENCIA  15	SECUENCIA 16	SECUENCIA 17
SECUENCIA 18	SECUENCIA 19	SECUENCIA 20
SECUENCIA 21	SECUENCIA 22

TERCER TRIMESTRE
SECUENCIA 23	SECUENCIA 24	SECUENCIA 25
SECUENCIA  26	SECUENCIA 27	SECUENCIA 28
SECUENCIA 29	SECUENCIA 30	SECUENCIA 31
SECUENCIA 32

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA -TERCER AÑO DE SECUNDARIA

PRIMER TRIMESTRE
SECUENCIA 1	SECUENCIA 2	SECUENCIA 3
SECUENCIA 4	SECUENCIA 5	SECUENCIA 6
SECUENCIA 7	SECUENCIA 8	SECUENCIA 9
SECUENCIA 10	SECUENCIA 11

SEGUNDO TRIMESTRE
SECUENCIA 12	SECUENCIA 13	SECUENCIA 14
SECUENCIA  15	SECUENCIA 16	SECUENCIA 17
SECUENCIA 18	SECUENCIA 19	SECUENCIA 20
SECUENCIA 21	SECUENCIA 22

TERCER TRIMESTRE
SECUENCIA 23	SECUENCIA 24	SECUENCIA 25
SECUENCIA  26	SECUENCIA 27	SECUENCIA 28
SECUENCIA 29	SECUENCIA 30	SECUENCIA 31
SECUENCIA 32

Dosificación de educación básica- nuevo modelo educativo

Primero año

Segundo año

Tetcer año

Cuarto año

Quinto año

Sexto año 

HORARIOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO EN EXCEL

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PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO

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PLANES DE CLASE MATEMÁTICAS -3 SECUNDARIA

PRIMER BIMESTRE

Efectuar o simplificarcálculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (x+ a) (x + b); (x + a) (x – a). Factorizar expresionesalgebraicas tales como: x2 + 2ax + a2;ax2 + bx; x2 + bx + c;x2 – a2.
Aplicarlos criterios de congruencia de triángulos en la justificación de propiedadesde cuadriláteros.
Determinar mediante construcciones las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia y entre circunferencias. Caracterizar la recta secante y latangente a una circunferencia.
Análisis de representaciones(gráficas, tabulares y algebraicas), que corresponden a una misma situación.Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad.
Calcular la medida de ángulosinscritos y centrales, así como de arcos, el área de sectores circulares y dela corona.
Conocimiento de laescala de la probabilidad. Análisis de las características de eventoscomplementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes.
Diseñar un estudio oexperimento a partir de datos obtenidos de diversas fuentes y elegir la formade organización y representación tabular o gráfica más adecuada para presentarla información.
Examencorrespondiente a los aprendizajes esperados del bloque 1

SEGUNDO BIMESTRE

Utilizar ecuaciones no lineales para modelarsituaciones y resolverlas utilizando procedimientos personales u operacionesinversas.
Utilizar ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlasusando la factorización.
Construir figuras semejantes y comparar las medidas de los ángulos y delos lados.
Determinar los criterios de semejanza detriángulos, aplicar los criterios de semejanza de triángulos en el análisis dediferentes propiedades de los polígonos, aplicar la semejanza de triángulos enel cálculo de distancias o alturas inaccesibles.
Interpretar y utilizar índices para explicar elcomportamiento de diversas situaciones.
Utilizar la simulación pararesolver situaciones probabilísticas.
Examen correspondiente a los aprendizajes esperados delbloque 2

TERCER BIMESTRE

Reconocer en diferentes situaciones y fenómenos de la física, labiología, la economía y otras disciplinas, la presencia de cantidades quevarían una en función de la otra y representar la regla que modela estavariación mediante una tabla o una expresión algebraica.
Utilizar ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlasusando la fórmula general.
Resolución de problemas que impliquenel planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x+a=b, ax=b, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y cnúmeros naturales, decimales o fraccionarios.
Determinar los resultados de una homotecia cuando la  razón es igual, menor o mayor que 1 o -1. Determinar las propiedades que permanecen invariantes al aplicar una homotecia de una figura. Comprobar que una composición dehomotecias con el mismo centro es igual al producto de las razones.
Interpretar,construir y utilizar gráficas de relaciones funcionales no lineales paramodelar diversas situaciones o fenómenos.
Establecer larelación que existe entre la forma y la posición de la curva de funciones nolineales y los valores de las literales de las expresiones algebraicas quedefinen a estas funciones.
Anticipación de resultados de unaexperiencia aleatoria, su verificación al realizar el experimento y su registroen  una tabla de frecuencias. Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas defrecuencia absoluta y relativa.
Examen correspondiente a los aprendizajes de los contenidos bloque tres.

CUARTO BIMESTRE

Determinar una expresión general cuadráticapara definir el enésimo término en sucesiones numéricas y figurativasutilizando el método de diferencias.
Aplicarel teorema de Pitágoras en la resolución de problemas.
Justificación de la fórmula para calcular lalongitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica yalgebraicamente).Explicitación del número π (Pi) como la razón entre lalongitud de la circunferencia y el diámetro.
Interpretar y comparar las representaciones gráficasde crecimiento aritmético o lineal y geométrico o exponencial de diversassituaciones.
Analizar la relación entre datos de distinta naturaleza, pero referidosa un mismo fenómeno o estudio que se presenta en representaciones diferentes,para producir nueva información. Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos.Búsqueda de recursos para verificar los resultados Lectura de información representada en gráficas debarras y circulares, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes.Comunicación de información proveniente de estudios sencillos, eligiendo larepresentación gráfica más adecuada.
Examen correspondiente a los aprendizajes esperados delbloque 4.

QUINTO  BIMESTRE

Dado un problema, determinar la ecuación lineal, cuadrática o sistema deecuaciones con que se puede resolver, y viceversa, proponer una situación quese modele con una de esas representaciones.
Anticipar las características de los cuerpos quese generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos.  Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes aun cilindro o a un cono recto. Determinar la variación que se da en el radio delos diversos círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera ocono recto.
Construir las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos.
Estimar y calcular elvolumen de cilindros y conos. Calcular datos desconocidos dados otrosrelacionados con las fórmulas de volumen.
Interpretar,elaborar y utilizar gráficas de caja-brazos de un conjunto de datos paraanalizar su distribución a partir de la mediana o de la media de dos o máspoblaciones.
Examen correspondiente a los aprendizajes esperados delbloque 5. DOSIFICCACIÓN REGISTRATE

COLECCIÓN DE MANDALAS

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MATEMÁTICAS 1 PARA BACHILLERATO ENFOCADO AL NUEVO MODELO

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APRENDIZAJES CLAVES CONTESTADOS : FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

 

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LECCIÓN 1
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	ACTIVIDAD3
ACTIVIDAD4	ACTIVIDAD5	ACTIVIDAD6
ACTIVIDAD7	ACTIVIDAD8	ACTIVIDAD9
ACTIVIDAD10	ACTIVIDAD11	ACTIVIDAD12

LECCIÓN 2
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	ACTIVIDAD3
ACTIVIDAD4	EVALUACIÓN

LECCIÓN 3
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	ACTIVIDAD3

LECCIÓN 4
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	ACTIVIDAD3
EXAMEN

LECCIÓN 5
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD3	EXAMEN

LECCIÓN 6
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	EXAMEN

LECCIÓN 7
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	EXAMEN

LECCIÓN 8
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	EXAMEN

LECCIÓN 9
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	EXAMEN

LECCIÓN 10
ACTIVIDAD1	ACTIVIDAD2	ACTIVIDAD3
EVALUACIÓN

CURSO DE APRENDIZAJES CLAVES DE MATEMÁTICAS CONTESTADO

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APRENDIZAJES CLAVES -CURSO CONTESTADO

PRIMER AÑO DE PRIMARIA

SEGUNDO AÑO DE PRIMARIA

TERCERO AÑO DE PRIMARIA

CUARTO AÑO DE PRIMARIA

QUINTO AÑO DE PRIMARIA

SEXTO AÑO DE PRIMARIA

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PROGRAMAS DE MATEMÁTICAS NUEVO MODELO EDUCATIVO

MATEMÁTICAS 1 PRIMARIA

MATEMÁTICAS 2 PRIMARIA

MATEMÁTICAS 3 PRIMARIA

MATEMÁTICAS 4 PRIMARIA

MATEMÁTICAS 5 PRIMARIA

MATEMÁTICAS 6 PRIMARIA

MATEMÁTICAS 1 SECUNDARIA

MATEMÁTICAS 2 SECUNDARIA

MATEMÁTICAS 3 SECUNDARIA REGISTRATE

PLANES DE CLASE PARA MATEMÁTICAS 2-SECUNDARIA

PRIMER BIMESTRE

Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números con signo
Resolver problemas que impliquen adición y sustracción de expresiones algebraicas
Reconocer y obtener expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos
Resolver problemas que impliquen reconocer, estimar y medir ángulos, utilizando el grado como unidad de medida
Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el plano y elaborar definiciones de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Establecer relaciones entre los ángulos que se forman al cortarse dos rectas en el plano, reconocer ángulos opuestos por el vértice y adyacentes
Establecer las relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificar las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos
Determinar el factor inverso dada una relación de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario
Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad múltiple
Anticipar resultados en problemas de conteo, con base en la identificación de regularidades. Verificar los resultados mediante arreglos rectangulares, diagramas de árbol u otros recursos
Interpretar y comunicar información mediante polígonos de frecuencia
Examen correspondiente a los aprendizajes esperados del bloque 1

SEGUNDO BIMESTRE

Utilizar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos
Resolver problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas
Describir las características de cubos, prismas y pirámides. Construir desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides rectos. Anticipar diferentes vistas de un cuerpo geométrico
Justificar las fórmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos
Estimar y calcular el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Calcular datos desconocidos, dados otros relacionados con las fórmulas del cálculo de volumen. Establecer relaciones de variación entre diferentes medidas de prismas y pirámides. Realizar conversiones de medidas de volumen y de capacidad y analizar la relación entre ellas
Resolver problemas de comparación de razones, con base en la noción de equivalencia
Interpretar y calcular las medidas de tendencia central de un conjunto de datos agrupados, considerando de manera especial las propiedades de la media aritmética
Examen correspondiente a los aprendizajes esperados del bloque 2

TERCER BIMESTRE

Construir sucesiones de números con signo a partir de una regla dada. Obtener la regla que genera una sucesión de números con signo
Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma ax + bx + c = dx + ex + f,  con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros o fraccionarios, positivos o negativos
Reconocer en situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y a otras disciplinas, la presencia de cantidades que varían una en función de la otra y representar esta relación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma y= ax + b
Establecer una fórmula que permita calcular la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono
Conocer las características de los polígonos que permiten cubrir el plano y realizar recubrimientos del plano
Construir, interpretar y utilizar gráficas de relaciones lineales asociadas a diversos fenómenos
Anticipar el comportamiento de gráficas lineales de la forma y = mx+b, cuando se modifica el valor de b mientras el valor de m permanece constante
Analizar el comportamiento de gráficas lineales de la forma y = mx+b, cuando cambia el valor de m, mientras el valor de b permanece constante
Examen correspondiente a los aprendizajes esperados del bloque 3

CUARTO BIMESTRE

Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base
Determinar los criterios de congruencia de triángulos a partir de construcciones con información determinada
Explorar las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo
Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son independientes. Determinar la forma en que se puede calcular la probabilidad de ocurrencia de dos o más eventos independientes
Interpretar y utilizar dos o más gráficas de línea que representan características distintas de un fenómeno o situación para tener información más completa y en su caso tomar decisiones
Interpretar y elaborar gráficas formadas por segmentos de recta que modelan situaciones relacionadas con movimiento, llenado de recipientes, etc..
Examen correspondiente a los aprendizajes esperados del bloque 4

QUINTO BIMESTRE

Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros
Determinar las propiedades de la rotación y de la traslación de figuras. Construir y reconocer diseños que combinan la simetría axial y central, la rotación y la traslación de figuras
Representar gráficamente un sistema de ecuaciones lineales con coeficientes enteros e interpretar la intersección de sus gráficas como la solución del sistema
Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son mutuamente excluyentes. Determinar la forma en que se puede calcular la probabilidad de ocurrencia
Examen correspondiente a los aprendizajes esperados del bloque 5 DOSIFICACIÓN REGISTRATE